从娃娃抓起

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借国际中国哲学会（ISCP）、中国哲学史学会与敝校共同举办“近三十年来中国哲学的发展：回顾与展望”国际学术研讨会的机缘，在开幕式上同时举行简短的武汉大学国学院揭牌仪式。

首先向各位长辈、远道而来的海内外学者，学校、兄弟学院及各部门的领导与朋友们的到来表示衷心的感谢！今天，充斥灾屏的电视剧，常常有“你的家父”、“你的内人”、“你到我的府上来”等等莫名其妙的荒唐对白。

有些讲《论语》、《老子》等中国经典的人，竟连起码的注疏都不读，胡编乱造，望文生义，如有人讲《老子》第二十章“众人熙熙，如享太牢，如登春台”时，把“太牢”，即古代最隆重的、用牛羊豕三牲的祭祀活动，讲成坐大牢。

北京市有的地方用繁体字作标牌或出布告，把“海淀”写成“海澱”，“太后”写成“太後”。

至于对我国古代社会、历史、文化的戏说、歪讲、曲解、庸俗化等，更是屡见不鲜。

有的地方甚至要把西门庆拿来作为文化搭台、经济唱戏的钓饵。

无论是从捍卫汉语言的纯洁性的角度，还是从中国人与中国文化的起码尊严的角度，我们确实深感忧虑。

糟糕的还不只是这些方面，更重要的是儿童、少年与青年的健康成长，一代代人的心理调节与人格成长。

武汉市大方学校、武汉市积玉桥学校的成功经验告诉我们，适当让儿童、小学生、中学生读一点传统蒙学读物、家训与《四书》等，甚有裨益。

目前我们很警惕中小学教育变成以升学为目的的应试教育，大学教育则变成以就业为目的的职业教育，知识教育太过，道德教育又是教条化的，缺乏适合于儿童、少年与青年成长的生动活泼的方式，而社会风习的负面又给了他们坏的榜样。

我历来主张应对国民增强民族历史记忆的教育，其中，国民教育中历史文化精神的教育尤为重要。

国学教育要从娃娃抓起。

国学教育的主要方面，一是国学常识、知识，二是以仁爱为核心的做人之道，是仁义礼智信的价值观。

我这里所说的仁义礼智信等德目，当然是通过了创造性转化了的、富有时代内涵的新的精神价值。

我想，不妨多选用一些《论语》、《孟子》、《史记》中的格言与志士仁人的故事，做语文与道德教材的部分内容。

在初中阶段，学生应系统完整地学习过《四书》。

这种人文理想与人生意义的教育需要社会、家庭、学校教育的配合，靠亲师长辈的言传身教，潜移默化。

我希望小学、中学语文教材中适度增加古代文言文与古诗词歌賦的比例，按循序渐进的原则，由少而多，由简而繁，到高中三年级，文言文应占到百分之六十的比例。

在简繁体字的问题上，任继愈、袁晓园先生长期提倡“识繁用简”、“识繁写简”，我认为国学教育培训是很有必要的。

在课程设置上，小学生与低年级初中生应恢复毛笔字的训练，这有多方面的意义。

小学生通过练毛笔字等在身心方面得到陶冶，另一方面，这也是保护、传氶文房四宝的必要途径。

日本通过让小学生每学年看一场歌伎来培养受众，保护这一剧种，这一经验值得重视。

以上所说会不会增加中小学生的负担呢。

我看不会，可以减掉一些不起作用的教育培训内容，在传统文化教育培训加盟机构中又可以增加趣味性，寓教于乐，让孩子们乐学。

长期以来，由于我们把传统文化与现代化绝对对立起来，不懂得传统文化中的一些因素可以作为健康、正面、积极的力量参与现代化的建设，可以提升人的文明程度与修养境界，因此把传统文化作为负面糟粕，故在国民教育中传统文化的内容太少。

我们可以比较一下民国时期与今天的中小学语文教材，也可以找当时大学的大一国文的教材来看。

几代人下来，今天中国人阅读古书的能力严重下降。

现在孔子学院遍布全球，但孔子学院不能只停留在教一点现代汉语上。

孔子学院的老师应起码懂得一点四书五经，孔孟老庄，程朱陆王，儒释道的基本文献及其精神。

武汉大学有国学的传统，近代以降有黄侃等国学大师及章黄学派的统系，有熊十力、闻一多、吴宓、李剑农、杨树达、高亨、范寿康、朱光潜、刘赜、刘永济、黄焯、谭戒甫、唐长孺、吴于廑、程千帆等大师，一直高度重视小学（古文字学）、经典新诠与中西学术互动。

传统中国学术强调义理、考据、辞章的统一，而现代教育体系则造成文史哲的分家。

为了培养中国传统学术的读书种子，自2001年起，我与同仁联合哲学、历史、文学、艺术、考古、宗教、外国语等多学科的学者在国内率先创办国学本科试验班。

添羽国学这一试验班不同于现行大学文科的以原理、概论加上通专史的课程设置，而直接设置中外经典课程，取小班授课、经典导读的方式，当然也适当保留一定的概论与通专史课。

我们强调夯实国学基础，旨在培养一些对我国传统经、史、子、集的基本知识、基础典籍和治学门径有深刻理解，能熟练阅读中国古典文献并予以现代诠释，至少掌握两门外文，且熟悉当今世界人文学走向与国际汉学较新成果的复合型人才。

我们所说的国学，是开放式的现代新国学，包含借鉴海外古典学与人文学各领域的方法与成果。

自2005年开始，我校开始挂靠相关学科招收国学方向硕士生。

2006年，教育部本科教学评估专家指出：“武汉大学国学试验班在国内是首创。

”2007年，为了更系统地培养国学人才，我校以交叉学科的名目自行增设了国内首个国学博士点与硕士点，并报国务院学位委员会备案批准，目前已经招收了两届硕士和博士生。

硕博士点设经、史、子、集、佛教与道教等五个方向。

我们的毕业生一部分继续深造，研究国学或人文学，一部分就业从事各项事业，他们认为国学训练使他们在做人做事上受用无穷。

2009年，“武汉大学国学班的创建与实践”项目获得湖北省优秀教学成果一等奖、国家优秀教学成果二等奖。

在十年人才培养与学科建设的基础上，我校综合分析当前国学学科的发展趋势，经过审慎的研究，于2010年3月正式成立国学院。

正如陈来教授刚才在致辞中所指出的：“武汉大学成立国学院，可谓水到渠成，顺理成章。

”在国家主管部门尚未正式设立国学学科的情况下，武大国学院是目前国内唯一具有国学本科、硕士、博士完整培养体系的教学研究单位。

我们本着小平同志“不争论”与“摸着石头过河”的精神，努力实践，培养了一些人才，取得了一定的成果。

我希望有条件的综合性大学运用文、史、哲、艺、外国语等院系的优势，整合力量，培养一点国学的读书种子。

因此，国学教育这关系到中华民族的未来。

成立国学院的主要目的是把这一事业坚持下去，真正培养一点国学的人才，把中国文化传承下去，并参与文明对话。

我们的工作还有很多不足之处，恳请各位批评指正。

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