新斯文新一轮直播课下周开启

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大语文占比50%，语文霸主地位毋庸置疑先提个问题。

您的孩子，九年义务教育一共上课多少节，您知道吗。

国家教育部规定的是9522节课，相差不多。

重点来了，9年制义务教育过程中，语文课占到多少。

约到2000节，占到整个教育全程的21%，再算上综合实践（基于社会实践场景的语文运用），大约占到40%。

如果算上历史、政治、地理等语文涵养学科，整个语文体系的课程居然占到了全部的约50%。

小学一年级到高三毕业一共上课13000节课，语文是第一大科，占总课时的21%以上。

语文是工具科，是母语，是学习其他各科的基础前提,语文是基础中的基础。

本组数据：9522节；13000节；21%；40%；50%。

啥意思。

语文的霸主地位就这样确定了。

高效阅读，打通语文学习的任督二脉生活中，我们能常常听到过家长抱怨：“我家xx明明从小就聪明伶俐，学习也很用功，为什么语文成绩一直上不来。

”“人家的孩子各种调皮捣蛋，语文成绩竟能超过自己家的乖孩子，气死人！”“孩子的数理化都能考高分，为什么一到语文就这么拉分”“最近，我的朋友圈被一个5岁男孩的简历刷屏啦，不到5岁，有1500字的识字量，会背百首古诗，最令人震惊的是他的阅读量：每年阅读量达到了500本！巨大的阅读量、清晰的逻辑、丰富的经历……别人家的孩子为什么都这么优秀呢。

”……这样的抱怨，生活中随处可见。

于是，家长们让孩子学习得越来越晚，管教得也越来越严，但最终结果都不太理想，无论是家长还是孩子，都苦不堪言。

我们总是羡慕别人家的天才孩子，但世间哪有什么天才，有，也只是凤毛麟角般的存在，语文学习的天才，是从培养好的学习方法开始，日积月累之下，才能让常人望尘莫及。

《教育文摘》上讲，90%的初中、高中尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。

而作文写得好跟大量阅读有很大关系，可以说，阅读是语言学习的灵魂所在！爱阅读的孩子，考试不会差到哪里去

1、考能力，考思维的阅读时代已来有媒体报道说，统编本语文教材是“专治”不读书的，意思是这套教材回归“读书为本”，重视拓展阅读面，学习不同类型的阅读方法。

但教材容量有限，所收的阅读文章并不多，重要的是举一反三，让学生从教材和课堂教学拓展出去，扩大读书面和阅读量。

从近几年高考语文的阅读考题看，很多命题材料都并非出自教材，且高考命题开始探索如何考“整本书阅读”，涉及面相当广，包括政治、经济、科技、历史、哲学，等等，给人印象是——学过的都没有考，考的都是没有学过的。

其实“没有读过”不等于“没有学过”，考的是阅读能力的迁移、方法的运用。

重点是考能力，考思维，考综合分析、检索和审美，等等。

平时阅读面较广、书读得多思想活跃的考生，面对这种考试变化就如鱼得水，容易取得好的成绩；而阅读面窄，只读教材教辅，只注重“刷题”的考生，就可能不适应，很难取得好的成绩。

后者即使上了大学，其“读书少”的弱项也会显现出来，制约孩子们的学业发展。

2、从量变到质变，阅读量化标准出炉语文是综合性学科，教学效果检测难以量化。

但基本要求或者较低标准还是有的。

比如，小学一二年级要求背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

三四年级养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。

五六年级要会浏览，默读有一定的速度，一般读物每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于100万字。

初中学会阅读诗歌、叙事性和说明性文章，阅读简单的非连续性文本，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

养成默读习惯，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。

背诵古诗文80篇（段），课外阅读总量不少于260万字。

新的高中语文课标要求能够阅读思辨类、实用类、文学类等多种文本，课外自读文学名著及其他读物五部以上，总量不少于150万字，另外，还建议古诗文背诵72篇（包含必修和选择性必修）。

碰撞有趣的灵魂，解老师线上阅读课魔力开讲没有人生来就会阅读，要想获得阅读能力，需要经过漫长的学习过程。

在阅读过程中，我们既接受、学习来自阅读材料的知识和信息，也用自己的生活经验和已有知识去理解、加工这些信息。

为什么一道数学应用题换个说法后，有的孩子就不会了。

因为他没有读懂题目，没有把已有知识与题目建立起联系，做不到举一反三。

所以阅读能力强的孩子，学习成绩往往都不错。

那么问题来了，如何才能培养孩子的阅读兴趣。

怎么才能找到正确的阅读方法。

为什么阅读了那么多书，孩子的写作还是没有文采，造成会读不会写的问题。

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